Le 22 Mars dernier : Salon du E-Learning, porte de Versailles, dernier atelier du dernier jour !
Le créneau horaire était qualifié du pire et pourtant vous êtes venus très nombreux, et même largement au-delà de la capacité de 60 personnes de la salle. Merci !
Et vous êtes aussi restés jusqu’à la fin, voire au delà. Mais qu’il y avait-il donc au menu ?
Le Blended Learning : comment combiner l’humain et l’e-learning pour renforcer l’apprentissage ?
Le sujet n’était pas nouveau même si comme l’étude ISTF ci-dessous le prouve, la mise en pratique s’accélère puisque 64% des répondant l’ont déjà mis en œuvre.
Mais ceci ne nous dit pas la proportion moyenne des formations qui sont effectivement données en blended learning dans une entreprise ou organisme donnée.
Donc la question reste posée, on s’y prend comment et à quoi cela ressemble concrètement au-delà des mots ?
Mais tout d’abord, qu’est ce que c’est ?
Au passage, il est important de noter que sa mise en oeuvre nécessite implique une évolution du rôle des formateurs, avec de nouvelles activités d’animation, d’accompagnement, voire de tutorat et la nécessité d’interagir tout au long du parcours et plus seulement pendant le temps de présentiel. Ceci nécessitant de dégager des disponibilités nouvelles, voire de former les formateurs à ces nouveaux rôles…
Deux cibles principales pour la mise en place ou l’extension du blended learning/formation mixte :
- Comment puis-je augmenter l’efficacité de mes formations et maximiser l’engagement des collaborateurs tout en réduisant les coûts.
- Comment puis-je tirer parti des différentes modalités disponibles tout en gardant cela gérable et agile ?
On s’y prend comment ?
Quand utiliser quoi ?
Les avantages du dispositif blended/mixte
Il est clair que l’objectif est de cumuler les avantages des deux modalités :
Distanciel
- Flexibilité et usages: ATAWAD (Any Time, Any Where, Any Devices), formats multiples et courts
- Personnalisation
- Organisation pour l’apprenant comme pour l’entreprise/organisme
- Large audience
- Réduction des coûts
- Social learning
- Résilience
Présentiels
- S’adapter en temps réel
- Capter l’attention
- Personnalisation
- Mise en situation
- Émulation / Dynamique de groupe
- Créer du lien
Mais à quoi cela peut ressembler ?
Tout en gardant pour cibles les objectifs d’efficacité, de réduction des coûts, et de réalisme quant à la gestion, de multiples possibilités s’offrent à nous.
- Ci-dessous un exemple de séquencement simple, encadrant une formation en présentiel avec des contenus digitaux relativement classiques : vidéo, PowerPoint, pdf, quiz sommatif, évaluation.
- Ci-dessous un autre exemple de séquencement plus élaboré permet de tirer parti des apports d’autres modalités : webinaire/classe virtuelle, social learning, quiz d’étapes, modules scénarisés, sans oublier l’utilisation d’outils numériques lors de la séance en présentiel.
Et en vrai ?
Sur notre plateforme, ceci pourrait prendre la forme d’un Parcours réservé à un groupe de participants qui contiendrait des étapes en digital pur, en distanciel synchrone (webinaire/classe virtuelle) et en présentiel comme ci-dessous
Sur 1day1learn, les inscriptions au présentiel sont gérées soit via une inscription par le participant à une des sessions proposées sur la formation soit par un gestionnaire
Le formateur du présentiel dispose aussi d’un environnement propre à la session pour :
- Imprimer la feuille de présence pré-remplie et la poster après signature
- Mettre à disposition des documents avant, pendant et après la session
- Répertorier des activités digitales ou autres prévues durant la session
- Mettre à disposition numériquement les évaluations du présentiel
- Confirmer la participation/absence
- Mettre à disposition automatiquement les certificats de présence.
Plus d’information sur les fonctionnalités ici. https://1day1learn.com/le-blended-learning/
Le Social Learning pour compléter
Mais ne pas y intégrer une dose d’interactivité via le social learning vous ferait passer à côté des attentes des collaborateurs et d’un facteur fort d’efficacité.
Concrètement :
- Des interactions amont, pendant, aval du parcours blended/mixte :
- Entre le référent et les participants
- Entre les participants
- Avec le formateur/animateur/référent/tuteur
- Des possibilités pour les experts Métier de partager leurs savoirs sans efforts afin d’alimenter les programmes
- La possibilité de partager des ressources et activités à tout moment, y compris lors de la formation en salle
- La capitalisation des commentaires
- La possibilité de créer des communautés permanentes “Métier” dans lesquelles sont positionnées les parcours, formations, forum, documents de référence, etc.
La suite
Et si vous voulez arrêter d’en parler et passer à l’action, il existe :
- des moyens de se former au passage au blended learning : Exemples chez ISTF, Cegos ou Learning by Doing.
- des plateformes comme la nôtre qui vont vous aideront d’abord à collaborer autour de la création des contenus et à créer des parcours standards et sur mesure pour vos collaborateurs et apprenants.
Merci à tous les participants à cet atelier pour vos notations généreuses (4,8 de moyenne sur 5) ainsi que pour vos mails de remerciements spontanés.
